Отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

Ответы@raapiballflur.tk: Выбери верные утверждения, отметь их знаком +

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

идет о критической массе людей, способных вести общество, нацию или Важным критерием правильного развития становится принятый в вроде « человека плюс» (так называется роман Фредерика Пола о людях, которые .. человека состоит из многих отдельных «Я», их и называют. 1) если я оцениваю себя (свои поступки, свой характер и т. п.), то это самооценка. 2)Можно верно оценить любого человека с первого. Общество состоит из людей,которые имеют общие интересы.+ Люди, входящие в общие, действуют каждый сам по себе, ничем друг с.

Иного не может. Потому что в статье автор невразумительно проводит параллели между человеком и животными. Конечно, между человеком и прочими живыми существами есть и существенные отличия. Надо было так и обозначить тему. И написать об этом популярно и доказательно. Иванова, кандидат педагогических наук. Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому: Родители пример ему… Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе И за слова: Текст параграфа 16 предназначен для 8-миклассников, а в стихах обращение к родителям.

В конце параграфа автор пишет: К несовершеннолетним детям эти стихи не имеют никакого отношения. Но это ещё не всё. Автор с таким пиететом может, у неё диссертация о творчестве С. Прокомментируйте с точки зрения психологического климата в семье как говорят: Тот, кто, прельстясь деньгами, в брак Вступить готовится, - дурак: Дождется ссор, скандалов, драк!

Эти стихи — стыд и позор! За содержание всех здесь приведённых стихотворений С. Бранта автору надо сделать выговор. Иванова не понимала, для какой аудитории она писала текст. Просматривается безответственное отношение к делу, за которое люди получают заработную плату от государства. Кто страдает от этой безответственности?

Ещё вопрос к автору и руководителю авторского коллектива: Автор рассуждает о том, что такое общество: Конечно, здесь вспоминается литературный герой Робинзон Крузо. Только автор, сочинивший фразу: А объяснять надо, так как это из текста учебника для 8 класса. Конечно, было бы лучше, если бы автор вспомнил не выдуманного героя Робинзона Крузо, а написал бы о соотечественнике - лётчике, Герое Советского Союза Алексее Маресьеве.

В одном из боёв во время Великой Отечественной войны гг. Тяжело раненный лётчик оказался в глухом лесу и 18 суток добирался до расположения советских войск.

Спасите школьников от таких учебников!

Потом ему ампутировали ноги, но он снова летал и сбил ещё 7 немецких самолётов. Не понимаю, также, что имеет в виду Л. Да, Робинзон Крузо оказался на необитаемом острове. Но общество людей не исчезло с лица Земли. Если принять точку зрения автора этого параграфа, получится, что первый космонавт Юрий Гагарин, улетев в космос, оказался вне общества. Он был там один, как и Робинзон Крузо, только в космическом пространстве.

Был один, но не вне общества! Вспомним, что ни один ребенок, выросший среди животных, так и не стал человеком. Боголюбов — также автор параграфа 1, о котором написано выше. И там и здесь — его мнение о том, что ребенок, выросший, допустим, в стае волков или — среди собак ,- не человек.

Если он — не человек, то у него должен отрасти хвост, как у волка, он должен покрыться такой же густой шерстью, а вместо лица у него должна появиться морда… Но ничего этого с ребёнком не происходит! Он отстаёт в развитии, приобретает какие-то чуждые навыки, допустим, воет, как волк…И всё! Если таких детей находят, то разные специалисты их лечат, обучают. И они живут среди людей, а не в клетке в зоопарке. Получается, что школьникам внушается мысль: Автор рассказывает о ступенях развития общества и даёт им характеристику: Наиболее развитые страны мира США, Япония и др.

Я могу поспорить с автором этого утверждения. Текст параграфа 17 — беспомощная попытка академика РАО внятно написать, что такое общество и что есть в нём человек. Меня совершенно не волнует учёное звание автора. Если он или ещё кто-то скажут, что я пытаюсь подорвать авторитет уважаемого человека, возражаю так: Лазебникова, доктор педагогических наук.

Здесь об экономике разных стран, техногенных катастрофах, демографических проблемах. Это Африка, Индия, Латинская Америка, Китай… Сейчас год, а в этой статье названы документы и разные примеры за год. Оказывается, учёные, входящие в Римский клуб, в году в своём докладе сделали такой вывод: Надо крепко сидеть на стуле, когда читаешь такое: Исключительную экономию материалов даёт использование электронных книг и каталогов.

Почему же подобные технологии так ограниченно используются даже в развитых странах? Авторы считают, что виной этому традиции и привычки людей. У меня такое впечатление, что автор этого текста в своём развитии застыл в каком-нибудь прошлом веке, и не знаком с тем, что происходит в ХХI веке.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

С каким азартом учёные тёти и дяди пичкают их устаревшими знаниями! Из прочитанного в учебнике можно сделать ещё такой вывод: Слишком много на это уходит энергии, бумаги, чернил! Ставьте факс - машины. Если она имеет в виду факсы, то при работе они также потребляют электричество, бумагу.

До утопии и абсурда можно додуматься, если не знаешь, как раскрыть тему статьи. Лазебниковой, энергии расходуется больше при переписке по почте или электронной почтой по Интернету? А теперь о демографии. Автор сетует, что идёт бурный рост населения на нашей планете, а отсюда разные проблемы: Читаю дальше с жадностью, потому что чувствую: А вдруг она предложит самую крутую меру: А попутно я думаю: Переписываю слово в слово: Здесь полезен опыт Китая.

В конце х гг. Для предотвращения такого развития событий была принята программа стимулирования семей с единственным ребёнком для таких семей предусматривались различные льготы, включая выплату пособий. И это принесло свои результаты: Компьютер подсказывает, что в последней фразе нарушена лексическая сочетаемость. Интересно, почему доктор педагогических наук не уловила в этом примере насилие над свободой людей?

И зачем этот пример из х годов прошлого века в учебном пособии, которым пользовались уверена: Возможно, автор решила, что информация о принудительном запрете рожать детей в Китае, обогатит знания российских школьников. Наверное, придумали что-то другое. Подобная политика в демографии неизбежно приводит к постарению населения.

А второй рецепт такой для тех стран, где рождается слишком много детей: Этот текст подойдёт для лекции во Дворце культуры для молодожёнов, а не для школьного учебника.

The first 20 hours -- how to learn anything - Josh Kaufman - TEDxCSU

У нас-то другая ситуация и почему бы об этом не написать в учебнике? Российским школьникам важнее знать, чем живёт их страна, какие у неё есть проблемы. Семья получает определённую сумму при рождении второго ребёнка. Не могу не высказать своё мнение о названии этого поощрения. Кроме того, и деньги эти может получить только мать. А мужчина-отец второго ребёнка —. Такова политика и правительства России: Мне захотелось прочесть, что и как может написать для школьников философ.

Сдержанный, популярно написанный текст. Иной стиль изложения материала. А содержание — нередко на грани анекдота. Приходится лишь гадать, кто это сочиняет; подписи.

А так бы хотелось узнать и обратиться: Ещё один важный вопрос: Овчинников, интересуются вопросами, которые задаются по его теме ученикам?

Смотрит он уже потом, вёрстку хотя бы своего текста и всего, что за ним, если не весь учебник? Я задаю эти вопросы, так как репутация авторского коллектива — это и репутация каждого автора.

Предполагаю, что авторы не проявляют интереса. Или — от них берут текст и не позволяют дальше вмешиваться в подготовку и производство учебника. Такой вариант тоже можно допустить.

Жаль, если не интересуются. Репутация автора может быть подмочена там, где он этого не ожидает. Текст, который детям предлагают проанализировать, последует. А сейчас о мексиканском или — бразильском телесериале. Учебник, в котором это написано, вышел в году. По нему изучали обществознание и в учебном году те, кому сейчас лет. Значит, этим ученикам в году было лет. А названный телесериал шёл по телевидению, вероятно, ещё в советское время.

Возможно, матери и отцы сегодняшних школьников тоже его не видели. И ещё одно замечание: Значит, первый раз его напечатали в году. Пока не удалось увидеть это первое издание. Сейчас очень многие выступают против богатых, говорят, что их надо стереть с лица земли. Но что стали бы делать бедные без богатых? Ведь богатые подобны источнику. Вода не могла бы орошать все участки земли, не будь каналов. Кроме того, у богатых есть свои горести, о которых бедные, пожалуй, никогда не задумываются.

Зато бедняки имеют многочисленные преимущества. В кино может быть разная фантазия, но зачем в учебнике российской общеобразовательной школы подобный маловразумительный и лживый текст? А как вам аккордная фраза: Грехи, получается, не пугают. Не пугает и то, что, чем богаче человек — тем он дальше от Иисуса Христа.

Нигде не читала, чтобы Иисус Христос проповедовал бедность, как норму жизни. Он проповедовал разные нравственные критерии, но не бедность. А сравнение богатых с источником заслуживает, возможно, Нобелевской премии.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

Никогда мне не встречалось подобное: Но это были лишь цветочки, а теперь ягодки. После этого текста следуют вопросы: Что, по-вашему мнению, лучше? Не знаю, что отвечают современные дети на подобные вопросы; что говорит им учитель ХХI века. Подобное чужеземное лицемерие совершенно не нужно в отечественных учебниках. Поленились поискать другие примеры или не понимают, какие примеры можно приводить для учащихся, а какие нет?

Если уж хотелось поговорить об отношении к бедности и богатству, то привели бы примеры из пьес русского драматурга Александра Николаевича Островского. В них другая философия, нет лицемерия и ханжества. Кто хотя бы просматривает школьные учебники, тот не может не обратить внимания на засилье цитат, фамилий, изречений иностранцев. Не отрицая, что, допустим, их изречения имеют право быть упомянутыми в учебниках для российских школ, я хочу отметить, что они значительно превалируют над упоминанием отечественных учёных, философов, писателей, изобретателей… Далеко ходить не будем.

Кроме уже упомянутого огромного текста из мексиканского или — бразильского телесериала, здесь же два изречения: Локк - английский философ и педагог. Весьма туманная формулировка Софокла. Таковой нередко бывает фраза, вырванная из большого текста.

Хотите об иностранцах в этом учебнике ещё? Кэмпиньский, польский психиатр; К. Бернар, французский филолог; Ж. Удостоился-таки внимания автора текста! Русские психиатры, филологи, художники ничего мудрого не сказали, что могло бы быть поучительным для наших школьников?

И что за мудрость у К. Монтескье… К идеям Канта… Как вы полагаете, чему можно сегодня поучиться у римского гражданина, жившего более лет тому назад?

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

По-другому назвать этот текст не могу. Очень бы хотелось прочитать, а чему сам автор мог бы поучиться у римского гражданина, который жил более лет назад? Зачем здесь француз Пьер Прудон?

Я не собираюсь умалять его достижений, прежде всего, как экономиста. Но у нас были и есть свои умные люди. Именно их, в первую очередь, должны знать российские школьники. Учебник начинается изречениями Аристотеля и Ф. Шеллинга, а заканчивается словами Сенеки и Г. По-моему мнению, приведённые их рассуждения маловразумительны. Так себе; ничего не дают ни уму ни сердцу. Пришлось листать энциклопедический словарь, чтобы узнать, что Фридрих Шеллинг — немецкий философ, а философию его не все понимают.

Разобрало меня любопытство, и я начала считать. Можете представить, сколько их наберётся. Делать мне нечего, как считать?

Спасите школьников от таких учебников!

Ради молодого поколения стараюсь, не хочу, чтобы засоряли ему мозги ненужными сведениями. И что за зуд появляется у авторов многих учебников для школ России — приводить примеры из жизни, цитаты, изречения иностранцев? Мир тем и интересен, что щедро обменивается информацией. Но их должно быть меньше, чем наших соотечественников. А их рассуждения должны быть к месту и понятны ученикам. Не видела школьные учебники других стран.

Но уверена на сто процентов, что, допустим, в немецких или английских учебных пособиях рассказывается об их философах, педагогах и прочих специалистах, а о русских, возможно, лишь единожды, там, где речь идёт о космосе… Но и в этом я не очень уверена. Всем в своём доме уютнее. Обществознание — это, сначала, изучение родного общества, а потом - уже других стран.

Парадокс, что современных российских школьников отправляют чему-то учиться в Древний Рим, а также знакомиться с трудами величайших мудрецов античности. Жильцова написала несколько статей. Автор делает акцент на религиозные верования, свободу совести… По-моему, духовная жизнь — не только какое-то вероисповедание, а более широкое, в том числе, и светское понятие. Я вычитала, что при Российской академии образования есть психологический институт не уверена в правильности названия.

Научно-исследовательский институт — это же такая сила! Если бы они участвовали в таком важном деле, как изучение текстов по параметрам: Я ещё с детских лет поставил себе задачу стать лучше. И думаю, что цели добился. Отлично владею своим телом, могу водить автомобиль, владею восточным единоборством. Моя мечта — служба в войсках спецназначения. Для этой цели я тренировал не только тело, но и дух.

С детских лет я воспитывал в себе жестокость, избивал одноклассников, держал в страхе всю школу, а теперь и ПТУ. У меня железное здоровье. Куда же мне обратиться, чтобы исполнить свою мечту? Давайте разберёмся с содержанием письма. Сверстник — это человек одного и того же возраста с кем-то.

Вы точно человек?

Повторяю, что названное учебное пособие вышло в году. Значит, школьникам, которые это читают, тогда былов крайнем случае — 10 лет.

ПТУ зачахли, наверное, в последнее десятилетие ХХ века. Сейчас их нет в том виде, в каком они были в СССР. Тогда из какого же архива вытащили это письмо? Не верится, что это написал подросток.

Зачем это агрессивное письмо напечатано в школьном учебнике? Начитавшись подобных агрессивных текстов в школьных учебниках, я подумала: Тех, что разрешил поместить это письмо в школьном учебнике возможно, психически больного ребёнка; если поверить, что такое письмо могло быть прислано в редакцию, а не сочинённоенадо бы оштрафовать на крупную сумму — за нарушение педагогической философии: Вы можете поверить в то, что один парень, хоть и с приведёнными им параметрами, может держать в страхе школу и ПТУ?

И, конечно, призвать родителей к ответу за поведение сына в общественном месте, каковым является любое учебное заведение. Я не верю, что в году подросток - учащийся мог написать письмо в редакцию газеты. Если только из какой-то очень глубокой глубинки. А дальше в учебнике — вы не поверите! Как вы оцениваете поставленную им цель и пути её достижения? Считаете ли вы, что автор письма избрал правильное направление саморазвития для достижения своей мечты? Можно, особо не фантазируя, представить его будущее: Мало кто из учителей разрешает ученикам высказывать своё мнение о прочитанном; чаще требуют: И здесь же обращение к ученикам: Считаете ли вы полезным для себя следовать советам мудреца?

Если да, то почему? Мои вопросы к авторам и издателям учебника: Почему в учебнике нет объяснения, что это французский философ-гуманист ? Он жил в ХVI веке. Это просто философские размышления. Вы уверены, что ученики их поймут?

Я, взрослый человек с высшим образованием, не могу найти в приведённом тексте хоть один призыв. В цитате их просто.

Конечно, я могу нафантазировать ответ. Хотите, на страницу, хотите — на десять страниц. Учащимся надо задавать конкретные вопросы, если хотите получить вразумительные ответы. К переводным текстам следует относиться с осторожностью. Переводчик никогда не сможет точно воспроизвести содержание иностранного текста. Могу предположить, что кусок текста о Монтене был взят из какой-нибудь диссертации.

Речь-то идёт о душе, а не о рыцаре с оружием. Подобная двусмыслица бывает, если из большого текста вырывается несколько фраз. В приведённом кусочке текста советов. Но здесь она — тоже инородное тело. А школьникам поставлен такой вопрос: Жильцова рассказала о духовной жизни, вернее — о том, как она понимает эту тему. Однажды один из ваших сверстников, воспользовавшись правом на свободу убеждений, мысли, слова и совести, прислал письмо в газету, в котором писал: А, по-моему, такие понятия, как милосердие, сострадание, жалость — пережиток прошлого.

Это пошло от церкви. Я не верю в Бога и считаю, что главное — умственное развитие, а не нравственное. Скорее, письмо просто выдумали.

  • Вы точно человек?
  • ВЫПУСКНОЙ ЭКЗАМЕН ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ

Но зачем оно — с отрицательными мотивами - в современном учебнике? Можно ли лечить подобный зуд? Мазь от него находится в кабинетах тех, кто рекомендует все школьные учебники к изданию и даёт положительные заключения, то есть в Министерстве образования и науки РФ, в Российской академии образования и Российской академии наук и в их многочисленных институтах.

А каково вашим детям? Тяжёлый текст, запутанные формулировки. В подзаголовке вопрос к ученикам: Может, кто-то сможет ответить на вопросы: Я не могу ответить. Прежде всего, потому что в учебнике не уточняется, о какой религии идёт речь. В России много конфессий. В школах обучаются дети из семей, исповедующих разные религии. Это право гарантированно Конституцией РФ. А как потребует учитель отвечать на заданный в учебнике вопрос?

Приведи один пример дискриминации по возрасту. Приведи один пример плюрализма в обществе. К каждому исправлению добавь в графе номер соответствующего параграфа Конституции. Законодательная власть принадлежит правительству. Правительство республики состоит из члена.

Государственный суд подчиняется Рийгикогу Назови одну причину, по которой президент Эстонской Республики объявляет чрезвычайные выборы в Рийгикогу. Верховную государственную власть граждане в соответствии со статьей 56 Конституции осуществляют посредством прямой демократии и представительной демократии.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

Назови обозначенные на карте цифрами уезды. Налоговая политика в Эстонии. В чем заключается принцип установленной в Эстонии пропорциональной налоговой системы? Выбери три налога или платежа, которые платятся с брутто-зарплаты отдельного лица. Как называется зарплата, которая выплачивается работнику после удержания всех обязательных налогов и платежей? Молодежь на рынке труда. Почему безработица среди молодежи выше средней?

Что делает государство для того, чтобы молодежь смогла бы найти работу? Что такое государственный бюджет? Когда начинается и когда заканчивается бюджетный год государства? Начинается 1 января и заканчивается 31 декабря Напиши на карте в правильном месте название уезда, центром которого является Пайде. Потребление права и обязанности Права и обязанности нераздельны.

Для обеспечения прав потребителей кроме всего прочего предусмотрены требования маркировки товаров и услуг. Потребитель обязан ознакомиться с маркировкой продукции и прочитать руководство по использованию и уходу.

До подписания договора потребитель обязан прочитать все пункты договора и при необходимости спросить дополнительную информацию. Потребитель до использования товара или услуги должен знать 1 знаки опасности и предупреждения об опасных химикатах, 2 руководство по уходу за одеждой и текстилем, 3 руководство по использованию техники, 4 условия договора.

Выбери из перечня одну из обязанностей потребителя и обоснуй необходимость знать ее при помощи примера. Стиль управления директора школы может быть как демократическим, так и авторитарным. Определи, какие из нижеприведенных случаев характерны для демократического Да какие для A авторитарного стиля управления директора.

Директор школы протолкнул решение об обязательном ношении школьной фoрмы. Директор школы, собрав мнения учителей и учеников, изменил правила внутреннего распорядка школы. Приведи один пример такого товара. Поясни обязанности продавца, используя предложенные ключевые слова. Товар с какой маркировкой ты бы хотел приобрести? Обоснуй свой выбор, раскрыв содержательное значение выбранного знака.

Выбери соответствующий ответ и обоснуй его одним аргументом. Urmas Nemvalts, Postimees Обоснование: